https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/1055 2026-05-02T01:25:22Z https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/146024 Title: Gramsci ve Eğitim Authors: Borg, Carmel; Buttigieg, Joseph; Mayo, Peter Abstract: Borg, Buttigieg ve Mayo'nun mükemmel bir şekilde hazırladığı bu derleme, Antonio Gramsci'yi eğitim ve toplumu dönüştürmek için hazırlanan her projenin kalbine çeker. Gramsci ve Eğitim, Gramsci'nin eğitsel bakış açısından hareketle çarpıcı konularda yazan uluslararası her uzmana rehberlik etmektedir. Bu, gerçekten zamanımızın kitabı. 2011-01-01T00:00:00Z https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/145993 Title: Gramsci i l'educació : estudi preliminar de Marina Aparicio Barberán Authors: Borg, Carmel; Buttigieg, Joseph; Mayo, Peter Abstract: L’educació és un àmbit en el qual tant teoria i pràctica es recombinen inevitablement, com cultura i política, investigació i descobriment, acció social i política... s’interrelacionen i interactuen de forma quotidiana i sense gairebé adonar-nos-en. Un gran nombre de politòlegs identifiquen l’educació amb la socialització política, i amb la capacitat de les ciutadanes i ciutadans d’influenciar en la societat i en el seu funcionament diari. [excerpt] 2012-01-01T00:00:00Z https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/145992 Title: Socialinė klasė, kalba ir galia Authors: Borg, Carmel; Cardona, Mario; Caruana, Sandro Abstract: Šioje knygoje pateikiamos idėjos priklauso svarbiam Europos pedagogui, savo veikla suformavusiam kritinį, į socialinį teisingumą orientuotą požiūrį į švietimą. Lorenco Milanio nuopelnai leidžia jį laikyti vienu pagrindinių kritinės pedagogikos įkvėpėjų. Milanio samprata, kad švietimas turi skatinti socialinį teisingumą, sutelkia dėmesį į tokias problemines temas kaip socialinė klasė, rasinis klausimas, ypač iškylantis jo Šiaurės–Pietų santykių ir kultūros bei technologijų perdavimo kritikoje; kolektyvinio mokymosi ir veiklos dimensiją (ypač pabrėžiamas mokymasis skaityti, rašyti, o paskui ir veikti kolektyviai), mokiniai–mokytojai ir mokytojai–mokiniai (nepakeičiama savitarpio pagalbos forma), laikraščių skaitymą ir kritišką žiniasklaidos vertinimą, egzistencinį mokymosi pamatą (nuo atsitiktinio iki giluminio motyvo) bei akademinių ir techninių žinių sintezę. Antikarinių nuostatų pedagogika iškyla jam ginant teisę atsisakyti vykdyti karo prievolę dėl vidinių įsitikinimų; kartu siekia proceso skaityti istoriją ir jos mokyti prieš nusistovėjusias normas. Milanio ir jo mokinių darbai duoda užtektinai medžiagos, kad būtų galima padėti pamatus tokiam mokymo procesui, kuris veiktų kaip priešnuodis vyraujančiai dabartinei mokymo sistemai, teikiančiai pirmenybę testams, standartizacijai, lyginamosioms lentelėms, mokinių krepšelams. [excerpt] 2017-01-01T00:00:00Z https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/145983 Title: Promoting sustainable waste management in urban Malta : a composting programme for apartment complex living Abstract: As the smallest and most densely populated member state of the European Union, Malta faces significant challenges in sustainable waste management, particularly in reducing organic waste sent to landfill. This dissertation explores adult learning and behavioural dimensions influencing household organic waste composting among apartment residents in Malta. Grounded in Kolb’s Experiential Learning Theory and Ajzen’s Theory of Planned Behavior, the study investigates how knowledge, attitudes, perceived behavioural control and social norms shape individuals’ willingness to adopt composting practices through education. Data were collected through an online questionnaire distributed to employees of a private company in Saint Julians, Malta, representing apartment dwellers. Quantitative items captured demographic, behavioural trends and insights into knowledge gaps, perceived barriers and learning preferences Three optional open-ended questions were also included to provide a complementary qualitative component to the research. Findings reveal that although most respondents separate organic waste, only a small fraction has previous composting experience, citing limited space, odour issues and pest concerns as primary barriers. Nevertheless, the majority expressed interest in learning through flexible, time efficient and digital learning formats. Based on this evidence, the study strongly suggests that structured experiential learning opportunities, including self-paced digital or blended learning tools, community demonstrations and home-based activities, are essential to adopt significant engagement with composting. Ultimately, the research highlights the potential of adult education as a catalyst for promoting sustainable waste behaviours in high-density urban contexts like Malta. Description: B.A. (Hons)(Melit.) 2026-01-01T00:00:00Z