https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/125419 Thu, 23 Apr 2026 03:57:31 GMT 2026-04-23T03:57:31Z https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/132381 Title: La motivation des élèves de cinquième dans les écoles maltaises pour l’apprentissage des langues étrangères et particulièrement du français Abstract: Cette étude porte sur la motivation pour l’apprentissage des langues étrangères (LE) et particulièrement du français langue étrangère (FLE). Elle s’inscrit dans un effort de redresser l’apprentissage des LE relativement aux effectifs - toujours en diminution, surtout au cours de ces dernières décennies - d’élèves maltais poursuivant leurs études en LE au niveau postsecondaire. Il s’agit d’une étude de cas, à la méthode de recherche mixte, axée sur un échantillon représentatif d’élèves de cinquième maltais. La recherche quantitative auprès des élèves est menée au moyen d’un questionnaire ; la recherche qualitative consiste dans des interviews avec des professeures de FLE. Les données qui en résultent attestent que 78,7% des 435 élèves sondés sont intrinsèquement motivés pour apprendre la langue étrangère. La motivation intrinsèque caractérise fortement les élèves de français, dont 81,5% apprécient la langue française et aiment beaucoup l’apprendre. L’aspect utilitaire de l’apprentissage des LE est variablement admis par les élèves bien qu’ils n’associent généralement pas le manque d’engagement en LE à de faibles perspectives d’emploi futur. Les élèves s’affirment vigilants lors des situations de production orale en langue étrangère. Ils se motivent pour apprendre les LE en vue de deux perspectives majeures ayant trait à deux agents spécifiques : être sources de fierté pour leurs parents et alimenter l’espoir de leur professeur. Ces résultats corroborent les résultats issus d’un construit statistique évaluant les quatre sois guides en LE des élèves, d’où il ressort que leur soi idéal point de vue des autres en LE est prédominant. Les élèves assument déjà la responsabilité de leur choix de LE en CM2. Les élèves ont généralement des représentations positives du français quelle que soit leur note à l’examen de la/des langue/s étrangère/s qu’ils étudient. Cependant, la grande majorité (71,3%) des apprenants d’autres LE que le français n’envisagent pas, à l’avenir, d’étudier le français. À ce propos, cette étude sollicite l’introduction, dans les programmes des LE, des quatre modes de communication composant l’approche plurilingue tels qu’ils sont avancés par le CECR (2018). Elle recommande une pédagogie qui favorise le soi idéal plurilingue des élèves dans des classes de LE soudées, et parallèlement, des mesures institutionnelles qui la soutiennent. Description: M.A.(Melit.) Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/132381 2024-01-01T00:00:00Z https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/126584 Title: Fonctions apparentes et réelles des modalités de la phrase dans un corpus de vidéos courtes sur internet Abstract: Cette étude explore les subtilités des modalités interrogatives et impératives dans le contenu de vidéos brèves produites par les utilisateurs sur diverses plateformes de médias sociaux, en mettant particulièrement l'accent sur TikTok. Son objectif principal est d'analyser la signification pragmatique implicite des constructions impératives et interrogatives, en cherchant à distinguer les convergences et divergences potentielles entre leurs fonctions suppose es et re elles. Nous avançons l'hypothèse que les fonctions pragmatiques réelles de ces constructions sont principalement indirectes et complexes. Notre source de donne es principale était un corpus de vidéos TikTok et reels. Nous avons procédé à une transcription minutieuse d'un échantillon représentatif de vingt videos, en accordant une attention particulière à chaque occurrence des constructions impératives et interrogatives. Méthodologiquement, nous avons adopté une approche qualitative pour une analyse approfondie de ces occurrences. Les re sultats pre sente s dans cette e tude, e taye s de manie re de taille et, confirment notre hypothèse. A la suite de cette analyse, une discussion exhaustive tente d'établir des liens entre les résultats de recherches antérieures et nos propres découvertes. Description: B.A. (Hons)(Melit.) Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/126584 2024-01-01T00:00:00Z https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/125728 Title: La femme et le monde ouvrier dans 'La Ville noire' de George Sand Abstract: George Sand, une figure éminente de la scène politique et littéraire du XIXe siècle en France, a subi des changements idéologiques significatifs au cours de cette période, qui ont profondément influencé ses œuvres littéraires. Cette dissertation se penche sur l'évolution de son idéologie politique ainsi que sur ses préoccupations concernant l'égalité de genre et de classe sociale, des années 1840 aux années 1860, en mettant particulièrement l'accent sur son roman La Ville noire (1861). Nous examinerons ainsi comment les deux axes principaux du roman, à savoir le genre et la classe sociale, sont présentés et développés. L'étude se focalisera sur la manière dont le traitement de ces thèmes par Sand évolue au fil des années, en analysant les personnages et les idéaux trouvés dans ses œuvres antérieures, notamment des années 1840, et en les comparant à La Ville noire (1861). L'objectif est donc de comprendre l'exploration nuancée des perspectives sur le contexte sociopolitique en évolution de l’époque de George Sand, ainsi que sur les complexités des relations de genre et de classe dans une société située dans un contexte urbain en pleine ère industrielle. Description: B.A. (Hons)(Melit.) Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/125728 2024-01-01T00:00:00Z