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Title: L'impact de l'enseignement de la biologie sur la construction de la distinction entre normal et pathologique chez les eleves du secondaire Marocain
Authors: Khzami, Salah-Eddine
Favre, Daniel
Keywords: Education -- Mediterranean Region
Biology -- Study and teaching -- Morocco
Teaching -- Methodology
Biology teachers -- Morocco
High school students -- Attitudes
Issue Date: 2002
Publisher: University of Malta. Faculty of Education
Citation: Khzami, S-E. & Favre, D. (2002). L’impact de l’enseignement de la biologie sur la construction de la distinction entre normal et pathologique chez les élèves du secondaire Marocain. Mediterranean Journal of Educational Studies, 7(2), 93-112
Abstract: Study of the distinction between the notions of the normal and the pathological among Moroccan high school students and their teachers of biology found that students confused the registers of the normal/abnormal with the healthy/pathological, a fact that is at odds with current teaching in biology. It also found a possible link to the values held by Moroccan society, which the biology teachers may have unintentionally passed on to students. = Les représentations de la distinction entre normal et pathologique ont été étudiées chez des élèves de l’enseignement fondamental (6ème et 9ème année), de l’enseignement secondaire (3ème année) et chez des enseignants de biologie au moyen d’un questionnaire, suivi par une analyse comparative entre ces 3 niveaux. Les représentations des enseignants ont également été analysées afin de mettre en évidence d’éventuelles corrélations avec celles des élèves. Cette analyse a permis de relever des similitudes et des différences dans ces représentations entre les élèves des différents niveaux et entre les élèves et les enseignants. Les représentations des élèves révèlent des confusions entre le registre ‘normal/ anormal’ et le registre ‘sain/pathologique’ et ne paraissent pas directement en rapport avec les conceptions actuelles des spécialistes de la biologie. En revanche, il semble exister un lien entre des valeurs propres à la société marocaine et les représentations des élèves que les enseignants de biologie pourraient contribuer à entretenir à leur insu. Enfin, une proposition prenant en compte les résultats de cette étude dans la formation des enseignants est suggérée.
URI: https://www.um.edu.mt/library/oar//handle/123456789/19010
ISSN: 1024-5375
Appears in Collections:MJES, Volume 7, No. 2 (2002)
MJES, Volume 7, No. 2 (2002)



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