mALTADD : an alternative approach to the teaching of Japanese Kanji character On-readings based on mnemonic cues via phonetic components

Abstract

Following the creation of a new kanji database and the application of a distinctive methodology, both of which specifically conceived for the purpose of this work, this study provides an alternative approach to kanji teaching with the aim to provide a further systematic organization of On-readings of Jōyō as well as non-Jōyō kanji using patterns representing minimal differences occurring between kanji On-readings and the main readings of their phonetic components. These patterns, referred to as mnemonic alternations and additions (mALTADD), are also extracted from kanji sharing the same phonetic component and are tentatively used to arrange groups, pairs and individual kanji containing an imprecise etymological or pseudo-phonetic component systematically for an arrangement of kanji via grapheme-based cues. The analysis herein provides further evidence on the utility of phonetic components as a pedagogical tool, showing that only a minor percentage of Jōyō kanji cannot be classified under the most frequently occurring patterns. Furthermore, the present work includes a case study on the application of mALTADD within the Japanese as a foreign language class, the results of which are overall positive. 要旨 本研究においては、新しい漢字のデータベースを作成した上、従来とは別の方法論を使用し （両方とも本研究のために特別に考案した）、漢字の教学に異なる方法論を提供している。 言い換えれば、漢字の音読みとその音符から見出した最小対立体のパターンを通して、日本 語の常用漢字及び非常用漢字のために、さらに完成された音読みの音声システムを構築する ことが本研究の目的である。これらのパターンは「音符変換と音符増加記憶法」と呼ばれ、 音符を共有する漢字から抽出されたものである。同時に、筆者はこれらのパターンを利用し、 多音字または「偽」音符を持つ漢字を系統的に分類して統合し、音符を通して発音の法則を 見つける。本論文の分析により、ごく一部の漢字だけが音符、或いはもっとも一般的なパタ ーンに配列することができない。その結果、漢字教育のツールとしての音符の実用性が証明 できる。さらに、この研究は「音符変換と音符増加記憶法（mALTADD･ﾏﾙﾀﾄﾞ）」を教学実践 にも応用しており、その結果は概して積極的である。