Yapay Zeka Yeterliği, Bilişimsel Düşünme ve Sanal Risk Algısı Arasındaki İlişkide Dijital İyi

Abstract

Bu çalışma, dijital çağın eğitim ortamlarında kritik hale gelen yapay zeka yeterliği, bilişimsel düşünme ve sanal risk algısı değişkenleri arasındaki ilişkileri incelemekte olup bu ilişkide dijital iyi oluşun hem aracılık hem de düzenleyicilik rolünü ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışma, Türkiye, Malta, Gana, Kanada ve Brezilya'daki üniversite öğrencilerinden oluşan kültürlerarası bir örneklem ile yürütülmüştür. Veriler, güvenilir ve geçerli ölçekler aracılığıyla toplanmış, PROCESS makro (Hayes) ve JAMOVI kullanılarak çoklu aracılık ve düzenleyicilik analizleri gerçekleştirilmiştir. Bulgular, yapay zeka yeterliği ve bilişimsel düşünmenin sanal risk algısını negatif yönde yordadığını ve dijital iyi oluşun bu ilişkide anlamlı bir aracı ve düzenleyici değişken olarak işlev gördüğünü ortaya koymuştur. Ayrıca, ülkeler arası karşılaştırmalarda belirgin farklar gözlemlenmiştir. Bu araştırma, dijital iyi oluşun sadece bireysel refah değil, aynı zamanda dijital okuryazarlık, eleştirel düşünme ve güvenli dijital vatandaşlık gibi alanlarda da merkezi bir rol oynadığını göstermektedir. Sonuçlar, küresel düzeyde geliştirilecek eğitim politikaları ve yapay zeka temelli öğrenme ortamlarının tasarımı için rehber niteliğindedir.