Prefazione - Il blended language learning tra prospettive teoriche, ricerca-azione e frontiere dell’intelligenza artificiale

Abstract

L’evoluzione delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, unitamente alla loro irreversibile integrazione nei contesti educativi, ha determinato una trasformazione radicale dei parametri definitori dei processi di insegnamento e apprendimento delle lingue straniere. Negli ultimi decenni, il dibattito glottodidattico ha progressivamente abbandonato un’interpretazione strumentale e tecnocentrica dei dispositivi digitali, considerati per lungo tempo semplici sussidi o contenitori di risorse aggiuntive, per orientarsi verso una comprensione complessa, sistemica e integrata degli ambienti di apprendimento. Il presente volume di Silvana Fanalista si inserisce, con rigore teorico e applicazione concreta, in questo percorso di innovazione metodologica. Il lavoro affronta il Blended Language Learning (BLL) non già come una combinazione estrinseca o una banale ibridazione erogativa tra didattica tradizionale in presenza e moduli d’istruzione a distanza, bensì come un impianto formativo organico, ovvero un ambiente acquisizionale strutturato la cui architettura risponde a precise ed esplicite esigenze cognitive, sociali e affettive.